启发式和灵活性的高校教育推动CAE普及

    我在香港中文大学和华中科技大学都有任职，所以谈一谈高校现行的教育制度和CAE普及的话题。
    首先，香港跟美国的教育模式很象，比如学习CAE，学生有兴趣就学，老师辅助的做一些指导，但是不强求。也就是说香港在本科教育阶段，已经很具备启发性，能调动起学生们的兴趣来学习。
    另外，在香港有终生名誉教授这样一个职称，不要小看这个职称，往往会发挥意向不到的效果。拿到这个职称后，很多教授都可以埋头于自己的研究，也可以开公司，开发一些商业性的软件，实际上这就是把高校的科研成果用于实际。从某个角度上说，这样很适合推动软件技术的发展。
    但是在内地，很多高校自主开发的软件也非常好，不过每个高校都有自己的评价体系。如果一个教授只顾自己做研究，研发自己的CAE平台，三个月后交不出paper，会有非常多的不利因素产生。一定程度上局限了某些科研项目的产业化。
    如今市场上的各种竞争非常激烈，在商业化的过程中，也许一名教授开发出了一个非常专业的基于某个高性能计算的CAE解决程式，但是他缺乏合适和有效的手段来运作，不出一年，这种技术逐渐就会被淘汰。
    通过以上的总结，我觉得在CAE的普及过程中，高校的教育制度需要对学生具有启发性，对老师要具有灵活性。只有这样，高校才能培养出工业界需要的CAE工程师，高校教授们才有可能让学术和工程更好的结合。